Hollanda’da Lise Bitirme Sınavlarında Bugünün Konusu 'Türkçe' : İlgi Her Geçen Yıl Artıyor

Merkezi Sınavlar ve Testler Kurulu tarafından paylaşılan rakamlara göre, Arapça sınavına giren öğrenci sayısı 2022’de 186 iken bu yıl 401’e yükseldi. Türkçe sınavına katılanların sayısı ise aynı dönemde 91’den 338’e çıktı.

“Öğrenciler kültürel kimlikleriyle bağ kurmak istiyor”

Türkçe öğretmenlerden Zekeriye Yalçın'a göre sınava en çok Suriye, Irak, Yemen ve Mısır kökenli öğrenciler ilgi gösteriyor. Yalçın, bu öğrencilerin dili kısmen bildikleri için Arapçayı daha kolay bir ders olarak gördüklerini belirtti. Hollandalı Müslüman öğrencilerin de Arapça dersini tercih ettiği ifade ediliyor.

Türkçe sınavına ise ağırlıklı olarak Türk kökenli Hollandalı öğrenciler katılıyor. Hollanda’daki yabancı ve yaşayan diller öğretmenlerini temsil eden mesleki öğretmenler birliği temsilcilerinden Mehmet Uz, son iki yılda Türkçe dersinin aktif biçimde tanıtıldığını ve öğrenci sayısının daha da artmasını beklediklerini söyledi.

Uz’a göre bu artışın arkasında kültürel kimliğe yönelik ilginin güçlenmesi bulunuyor. Türk dizilerinin ve sosyal medyadaki rol modellerin de gençlerin dile olan ilgisini artırdığı belirtildi.

“Türkçe sayesinde Türkiye’yi daha iyi tanıyorum”

16 yaşındaki lise öğrencisi Bade Taşhan, üniversite hazırlık düzeyindeki vwo programında Türkçe sınavına giriyor. Evde Türkçe konuşarak büyüdüğünü söyleyen Tashan, dili Almancaya kıyasla daha kolay bulduğu için seçtiğini anlattı.

Ancak kararında sadece akademik nedenlerin etkili olmadığını vurgulayarak “Ailem Türkiye’de doğdu. Ben bütün hayatımı Hollanda’da geçirdim ve Türkiye ile bağım çoğunlukla ailem üzerinden kuruldu. Bu yüzden ‘Eğer Türkiye’de yaşasaydım nasıl biri olurdum?’ diye düşünüyorsunuz” ifadelerini kullandı.

Okullarda ders açmak hâlâ zor

Buna karşın Hollanda’daki birçok okulda Türkçe veya Arapça dersi hâlâ verilmiyor. Eğitimciler bunun temel nedenleri arasında öğretmen eksikliği, sınırlı bütçeler ve düşük öğrenci sayısını gösteriyor.

Türkçe öğretmeni Canan Gönencay, bazı okulların ise ideolojik kaygılar nedeniyle bu derslere mesafeli yaklaştığını söyledi. Gönencay’a göre bazı yöneticiler Türkçe veya Arapça derslerini “dini eğitim” ile ilişkilendiriyor.

Ancak eğitimciler, verilen eğitimin tamamen dil öğretimine odaklandığını vurguladı. Mehmet Uz, hâlen birçok Türkçe konuşan öğrencinin böyle bir merkezi sınavın varlığından haberdar olmadığını belirterek, önümüzdeki yıllarda katılımın daha da artacağını düşünüyor.